从诺美戏剧节—《白蛇传》,看中西融合团队与教学

日期: 2019-11-21
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中西文化的差异体现在各个方面,语言文字、风俗习惯、思考模式等等。而从戏剧的角度来件,西方戏剧更偏爱现实和艺术的碰撞,以冲突来展现思想;而中国戏剧往往更具有抒情性,习惯通过艺术形式去表达现实愿景,或者寓意。

两者形式各异,却又殊途同归。


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除了在内容层面上的不同,表现形式也有所差异,西方戏剧更侧重故事的再现性,写实的舞台布置,贴近生活的表演形式,往往让观众不由自主地联系到现实生活中;而中国戏剧常常通过唯美虚幻的舞蹈化表演去向观众传递信息,从意境层面去体悟。


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这部分的差异化也正是诺美学校戏剧课老师Trenton想向大家传递的艺术讯息。在本届戏剧节上,他选择演绎由托尼奖得主、著名剧作家玛丽·齐默曼(Mary Zimmerman)编写的舞台剧《白蛇传》(The White Snake)。让观众从西方戏剧表现形式和中国传统文化的融合中,对戏剧产生更加深入的了解,并且从中汲取更多积极正面的能量。


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-诺美学校戏剧课老师Trenton-

由Mary Zimmerman编写的《白蛇传》已在世界多地演出,获得了众多专业人士的赞誉。因此,这次戏剧节演出对于Trenton老师和他的学生们都是一场不小的挑战。


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之所以会选择《白蛇传》也是源于Trenton老师对戏剧的热爱,当他看到这个剧本时,他就知道自己非演不可了。选择《白蛇传》是一次非常大胆的挑战,从艺术价值、改编力度、呈现效果来说,都是一次职业生涯的挑战。


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在和学生们讨论剧本的过程中,他们天马行空的想法不断从脑中迸发出来,如何将这些碎片化的想法融合起来,是对大家的考验。Trenton选择先让学生们自己去讨论,梳理故事线,完成剧本改编及细节展现,充分锻炼他们的逻辑思维、批判性思维能力。最后再由老师牵头,共同调整完善。


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整个过程让学生们感受到作为专业演职人员需要涉及的工作内容,以及需要具备的职业素养,沟通协调的过程也培养了学生们的团队凝聚力。正如舞台负责人蔡济泓同学所说:“没有一出戏剧是一个部门或者几个人单独完成的,在每个人都清晰明确自己职责的前提下,团队合作是戏剧准备的重要组成。戏剧筹备就是一个彼此独立且融合的过程。”


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面对演绎中国传统故事的挑战,Trenton老师坦言,这是一项极具冒险性的挑战。如何去有机融合中西方戏剧在呈现形式、舞台布置、表演模式上的差异是给到师生们的一个难题,但这些并不能阻止他们对戏剧的热爱和挑战艰难的勇气。


在这场戏剧中,将会加入非常多新颖的舞台效果,比如布偶技法。在舞台上,你会看到学生们通过操纵布偶,去实现多重角色的演绎。与中国传统的布偶表演有所差异,虽然加入了中国传统布偶的元素,但是运用了不同的表现形式,剧中演员的表演任务不是作为一个角色,而作为一个场景的一部分,或者与环境建立联系的枢纽,这可能是观众们第一次看到这种形式的演出。


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另外,与去年场景单一的戏剧表演相比,今年的舞台布景将更具有空间跨越性,从柔美的西湖到肃穆的寺庙,从浪漫的感情到激烈的搏斗......这些不同场景的衔接、角色的情感变换、多重角色的演绎都让热血的少年们跃跃欲试。



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中国传统元素和西方艺术风格的结合是本次戏剧演出的亮点之一。《白蛇传》作为非常经典的民间故事,曾被改编成各种版本艺术作品,每个版本都有其独特的魅力。故事中的人物性格各异,而这些差别恰好构建了一个真实饱满的世界,如何将这些具有丰富人格魅力的角色融合到一个舞台故事中去展现呢?


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Trenton老师认为从西方戏剧的角度去看,可以将更多的细节,通过一种非常现实、直白的方式去呈现,不把这些角色当作虚拟人物,把故事嵌入到贴近日常的层面上,更容易吸引观众的目光,也能够立体具象地去表达情感。


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-戏剧节舞台负责人蔡济泓同学-

对于这一次新颖的戏剧表演形式,舞台负责人蔡济泓同学也表示非常期待最终的舞台效果,他认为此次跨越中西文化的戏剧演出是一项极具创新的意识的。在忠于中国原创作品的基础上,融入了西方思维。就拿台词来说,并不是采用直译英文演绎,而是在理解故事内容后,经过反复雕琢出来的文字,里面的一些中国诗歌也翻译成了英文。在表演方式上,《白蛇传》本身有几幕类似京剧的表演形式,Trenton老师融合了西方的戏剧表演精髓,用现代化的表演理念,赋予整个故事以生命力。

中西老师的配合也是促进艺术发展、文化交流的关键,作为诺美学校的外方戏剧老师,如何和其他中方老师协调工作也是Trenton在长久的工作磨合中逐渐摸索到的心得。当一场戏剧经过千锤百炼即将搬上舞台时,关键性的操作层面就需要中国老师的配合,例如表演场地的协调,影音设备的检测运转,制作材料的采等。因此,良好高效的沟通,是中西文化交流、课程融合的关键环节。


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与工作协调准备相比,想让中西方对某件事情的理解趋于接近是一个更大的挑战。“当我产生一个奇特的想法时,中国老师可能无法立刻理解和接受,所以我需要去尽可能地说服他们,彼此交换想法,在日积月累的相处中,我们更加靠近彼此,产生信任。”这样的思维互换也是中外老师建立信任纽带的过程。


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对于此次戏剧节的演出,Trenton老师抱有极强的信心。“每场精彩演出的背后都是台前幕后人员的无数个日夜苦练,我相信我们已经做足了准备。”“平时在戏剧课上的积累和锻炼,丰富了学生的实践经验和能力。”


在《白蛇传》剧目的整体准备运转过程中,学生们都表现得有条不紊,对此,蔡济泓同学说这些都要归功于平时戏剧课上的实践和训练。“在每学期戏剧课开课时,Trenton老师就会把所有同学分成六个部门,学生们可以根据自己的兴趣自由选择想去的部门。”这种自主选择让学生更加明确自己的爱好,并且能够充分发挥每个学生特长。


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-往届戏剧节精彩剧照-

不仅仅是部门的选择,在戏剧学习的其他方面Trenton老师也给予了学生们充足的自主权和发挥空间。“尤其是在舞台制作课上,老师不会插手很多部分,他会在我们需要的时候提供很多建设性的建议,所有的从设计到具体实施操作的过程中,我们可以发挥自己的想象力去创造,去探索。”


戏剧课是诺美学校的特色课程之一,对于刚入学预备阶段的学生,学校开设戏剧选修课,上课内容主要集中在表演技巧上。


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“如何在舞台上展现我们的声音,如何在舞台发挥我们的艺术素养,这些都需要通过项目实践去学习、练习。最近的戏剧课上,我们正在一个哑剧项目,学习只用身体去完整地讲述一个故事。这个过程里学生们需要运用批判性思维去思考,表演时的一个手势代表着什么,一个表情能向观众传达什么......所以说神态和表演技巧对于戏剧来说是必不可少的。”

Trenton老师在采访中分享了他的课程的教学核心。“在高中阶段的戏剧课,我们把它分成两个部分,学生可以选择上表演课,或者剧场技术课。我把这门课程办得更像是专业实习。”所以在学期开始的时候,Trenton老师就会告诉学生们,“在这门课上你们将体验到一名职业演员或者职业剧场技术人员的工作状态。”

Trenton老师对于中西文化交流的深刻认知,以及在对本次戏剧节的倾情奉献,让我们感受到他对戏剧艺术的热爱。学生们天马行空的想象力,极具创新的设计理念也将我们对《白蛇传》的期待推向了高潮。愿时光不负辛苦,满堂对照舞台,愿与君相携,一睹今朝风流年少。



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