NAIS课程 | “牛剑领航人”刘娅芳博士带领诺美学子在IPQ项目中70%获得A及以上的成绩

2022-09-19

众所周知,想要成功斩获世界顶级名校offer,除了学术课堂表现之外,顶尖名校的招生官更期待看到的还有申请学生的综合素养能力方面的展现。在上海诺美学校,我们目前已经将IPQ引入作为学校整体课程内容的一个重要组成部分。2022年,在剑桥考试局普遍打分偏低的情况之下,仍有70%获得A及以上的好成绩,这是非常难得的!

 

关于IPQ

 

IPQ是International Project Qualification的首字母缩写,IPQ是一个专为国际学生设置的研究性学习认证项目。IPQ旨在通过项目制学习培养学生独立研究能力,是一个没有专业限制、不需要考试、能够在大学申请中有效增强个人核心竞争优势的项目。

 

虽然目前三大英国考试局,剑桥国际、牛津AQA和爱德思都推出了以项目制学习、学术写作为特点的IPQ或EPQ,但在诺美学校我们选择的是剑桥考试局IPQ,主要考虑到的是相比其他两个考试局,唯独剑桥考试局的IPQ项目最终是提交至剑桥考官进行评估审核,这样可以尽可能地确保评估审核的质量和可靠性;而另两个考试局主要由学校内部教师评估,考试局抽查方式进行评审。

 

升学优势方面

 

  • 无论英国G5(牛津大学、剑桥大学等),还是美国哈佛大学、耶鲁大学在内的藤校,录取时都非常重视学生的研究能力、独立性和创造力。因此,学生在IPQ学习过程中所培养的研究性学习能力在全球名校中都非常受青睐。

  • 不仅如此,获得认证的学生可在UCAS大学申请系统中等同于半门A-Level的课程学习效力(最高可获得UCAS 28 学分的加分)。这让IPQ认证的学生在同等标化考试下,获得大学的优先录取机会。

  • 甚至,多数英国顶尖的大学会对拥有IPQ的学生降分录取。

 

能力培养方面

 

  • 另外,在IPQ项目研究中,学生有机会跨越学术界限,以创新的方式思考,探索解决问题的不同方法。IPQ可以让学习者展示对所选主题的参与度,这种更深层次的参与将有助于发展他们的研究能力,时间管理能力,分析、评估的高阶思维技能,以及反思和沟通技能。拥有这样的学术研究能力,能让学生在进入大学前提前熟悉海外顶尖院校的学习模式,保证学生能够在高强度和高标准的海外学习中游刃有余,并为学生在今后的研究生或博士生的选拔竞争中获得先发优势。

 

本期,我们邀请到“牛剑领航人“上海诺美学校学术校长刘娅芳博士,作为学校IPQ项目的负责人,和我们聊聊作为指导教师,在具体授课过程中,她是如何为学生提供帮助的。

 

IPQ项目指导老师有话说

刘娅芳 博士

学术校长

  • 英国索尔福德大学物理学博士学位

  • 诺丁汉大学电子电气工程学院博士后

  • 曾任4年上实剑桥副校长

  • 曾任7年领科理科数学组组长

  • 近30年教学经验,帮助20+学生升入牛剑藤校

  • 中国首位获剑桥国际教师职业发展资格证书项目负责人资格

 

教师在学生IPQ项目中提供的帮助是贯穿整个项目的,并不是说仅仅只是在开头时或者是某个特定的提供帮助。不仅如此,教师对学生提供的帮助和提供帮助的时间点,会根据学生IPQ课题的不同而产生差别。更加直白的说,就是每一位同学的情况都不一样,教师会根据学生具体情况,给予学生及时有效的帮助。当然大部分学生,我们都会进行相对系统化的专业支持,比如说在课题选择方面,学生选定的课题是需要通过多次会议才能商定下来,教师会对学生提供的话题进行反馈,是否适合作为IPQ的课题。因为如果课题太窄,学生无法写足规定字数;如果课题太宽泛,学生则都是泛泛而谈,无法深入进行研究。当然确定了主题之后,需要确定行文结构、研究方法,学生也需要跟教师多次进行会议商定最适合该课题的研究方法,及如何以最好的形式呈现该课题。当然最重要的是,教师会引导学生在过程中进行自我评估和反思并呈现在Research Log上,这也是剑桥考试局对学生所期望的。

 

在教师层面上,不仅仅需要在学生课题研究时给予学生学术援助,更重要的是要引导学生进行自我反思、自我评估。举一个例子,当学生选定研究方法时,教师需要引导学生来评估这个研究方法的优势和劣势,如果该研究方法让结果有局限性,就需要弥补局限性,让整个课题考虑得更加全面。在后续学生进行论文撰写的时候,教师也需要随时进行把关,有的学生虽然已经确定了研究方向,但是后续接触了太多信息之后,很容易把方向写偏,这个时候如果没有教师及时把关,学生很难自己发现,等到学生自己发现,改正的时间也会非常紧张。毫不夸张的说,每一位学生每一段文字都会得到教师的严谨把关。在论文内容完成之后,我们也会为学生配备英语为母语的教师进行文字审核。

 

我们同学们的研究方向各自不同,但都在自己所感兴趣的领域有了相对深度的探索研究,他们在这过程中获得了个人成长,也取得了相对优秀的成绩。我为他们感到骄傲,他们的IPQ项目是剑桥考试局进行评分的,在今年普遍压分的情况下,我们70%同学在IPQ项目中获得A以上的成绩,这也是非常难得的。我觉得最为难得的是,这些孩子拥有绝大多数同龄人没有的视角去观察这个世界,他们不仅仅只是为了升学写一篇论文,而是真正想通过高中阶段的项目研究,能为这个世界做些什么,我在他们身上看到了社会责任感。

 

学生代表感言

Yutao Song

上海诺美学校在读生

法律专业IPQ研究

 

我在2021/2022学年完成了IPQ的研究分析,其主题是分析“严刑逼供”的定义,项目研究共耗时6个月,想要研究这个主题的原因也相对简单,首先我对于法律这门学科相对比较感兴趣,并且我认为这是一门纯粹的在实践中探寻真理的学科。其次“严刑逼供”是一个存在时间相当长的法律问题,并且在当今法制社会中也时常发生,属于法律的一个顽疾。通过大量的东西方案件查阅和分析,我发现严刑逼供的界定和定义也是非常困难的。所以我选择了这个模块作为我的课题主题,虽然在开始研究前,我知道可能会遇到各种各样的问题,也知道自己作为高中学生,各方面的能力相比成年人有限,但我希望我的研究能够对社会产生积极的影响。

 

我的这项课题运用了两种不同的研究模式,第一个是案头研究,第二个则为问卷调查,在第一个案头研究中,我大量查阅了与严刑逼供有关的英国案例,得出了一个初步结论。之后通过问卷调查的形式调查了学校以及社会上的成年人,调查了他们对于严刑逼供的定义和界定。最后综合案头研究的成果及问卷调查的结果,得出了全篇研究的结论。在这个课题研究中,我提前感受到了大学的学术严谨以及各种学术知识,但最让我感到开心的是,我拥有了一名大学生的思考模式,在下次面对课题时,我可以更好的完成所有的任务。

 

当然课题研究中并不是一帆风顺,跟我预料的一样,确实遇到了不少困难,但幸运的是所有困难都迎刃而解。比如说,我在刚开始的案头研究中,我无法找到合适的案例来进行比较研究,刘博和我的法律老师在这个时候起到了非常重要的作用,他们给予我非常大的帮助,我们一起通过大量调查最终从上百个案例中找出了最合适的六个案件加入到我的课题中。

 

在之后的问卷调查之中,因为需要大量的未成年人和成年人作为受访对象,我找不到那么多人参与到调查中。研究一度也陷入僵局,因为找不到足量的样本,也意味着我的调查结果并不客观。当刘博和法律老师得知之后,他们也主动帮我进行了转发,让身边的亲戚朋友和学校的同学们帮我一起完成调研,最终我也收获了比预期更多的调研样本。

 

在研究结束,我也进行了反思,由于我还是一名高中生没有过多的课题研究经验,我所完成的课题研究始终不够学术,多亏了刘博对我的课题不断提出修改建议,让我能一次次完善我的研究,我最后才能妥善地解决问题并且最终获得一个不错的成绩。

 

Jacky Zhou

上海诺美学校在读生

环境保护专业IPQ研究

 

我这次IPQ课题探讨的是未来对塑料污染的处理方式,比如说填埋、焚烧、回收等不同处理方式以及这些处理方式对环境的影响。选择话题的原因是我对环境工程非常感兴趣,而且我非常关注塑料污染。所以我决定把这两个感兴趣的点都体现在我的研究课题上。

 

在研究课题上,指导老师也给了我很多建议,一开始我是想研究"塑料的可能替代物是什么?”,但经过和刘博及指导老师的讨论,我发现这个话题可以讨论的空间太小,因为替代物可以直接作为科学事实列出。我决定扩大这个问题的范围,把它变成一个开放式的问题。 经过多次讨论,我和老师们一致决定话题定为塑料的未来会更加合适一些,我们可能会找到一种方法来分解塑料,我可以对每种方法进行评估和比较 ,以提供一个更全面的答案。

 

后续,我也经过老师的建议与一家国外的大学进行合作,使用了电脑模拟塑料处理的过程,然后记录过程中所产生的数据,这让我的实验更加学术,也让我的研究成果更具有说服力。特别让我感到兴奋的是,我的最终研究成果还得到了一家该领域的权威组织的认可及转载。

Patrick Hong

上海诺美学校在读生

历史专业IPQ研究

 

我其实一直对历史非常感兴趣,而且我选了一个从古至今比较有争议的话题——女权,希望这样的课题能为我的大学申请助力。我的IPQ课题是“梁启超和薛绍徽的女学观”,以案头研究为主来进行历史专业项目式探究。

 

 

数百年来,女性的社会地位极其低下,甚至也没有人为女性发声,这种局面直到晚清才有所改善。清末,不同国家的领导人和知识分子引发了第一波女权主义浪潮。女性的社会地位,政治权利和受教育权利开始显著改善。然而,在妇女研究的第一次浪潮中,许多男性改革者对妇女教育和妇女本身的观点与女性改革者的观点相左。我想研究的是这一个时期,历史上女权思想的发展的情况。我分别选择了薛绍徽和梁启超,这两位参与女权主义大变革的女性和男性代表人物作为研究对象,来进一步研究他们对女权问题的看法。

 

在课题研究中,我也遇到了一些困难,首先是课题的选择,我一开始纠结于”罗马帝国灭亡的原因“以及”中国历史上女性地位的变化“,后来我和刘博、历史老师也进行了多次讨论,最终也是选择了女权。因为这个话题没有那么常见,在讨论角度及内容上面会留给我更多发挥空间,而且也更容易被大学招生官所青睐。当然,后续在论文撰写中,我又遇到了困难,在阅读了《妇女与中国革命》一书后,我与我的历史老师进行了交流。历史老师觉得我的题目过于简单,可能使我的研究不受重视,缺乏深度。因此,我决定改变我的题目,缩短历史的范围。于是,我把关注点放在了梁启超、薛绍徽的行动和思想。之后,通过和历史老师的多次交流,我意识到我需要一个更有逻辑性的论文结构,因此,我也在老师的指导之下升级了我的论文结构,让论文中提到的论点更加清晰,也让读者能够更快了解论文的中心思想。另外,当我找不到合适的文献的时候,刘博和历史老师也纷纷推荐了很多相关的书籍给我。最后,历史老师也帮我一起进行反复核查,来确保我的论文中所提到的历史的准确性。

 

首先,我们祝贺2022年所有成功完成IPQ项目并取得佳绩的诺美学子,在这特殊的一年里,经过他们的不懈努力最终收获了知识以及理想的成绩,我们为他们感到骄傲!同时,我们也预祝2023年的诺美学子也能延续他们的辉煌。后续,我们将在这个系列栏目中陆续分享诺美学校丰富多彩的课程,届时也将有更加多元化的学生成果呈现在大家面前。敬请期待!