校长说 | 以文“化”人,以学生成长为导向,兼顾人文和科学素养的综合培养

2022-01-06

近期,上海诺美学校王普校长受邀参加国际教育届标杆性会议——新学说2021年度VIS国际教育发展大会,与现场数百名国际化学校的创办人、校长,共同探讨国际教育。王普校长作为国际学校行业代表在大会现场分享以《做一所有“底蕴”的学校——国际学校校园文化的构建》为主题的演讲,深剖了国际化学校校园文化的构建要素,以文“化”人,推动学生成长和学校的良好运营。

 

Recently, Principal Wang Pu of Shanghai North America International School was invited to attend the benchmark international education conference -- NewSchool Insight 2021 VIS International Education Development Conference. He was honored to be the representative of the industry to share his speech, which analyzed the construction elements of international school campus culture, and promoted the growth of students and the good operation of the school with culture.
 

图片

上海诺美学校校长 王普

 

 

要重视隐性文化的构建

学校文化是学校在办学过程中,积淀形成的并被学校全体师生所认同和遵循的价值观、精神、行为准则、规章制度及行为方式。它由设计布局、建筑风格、装修风格、装修布置等显性文化,和理念文化、课程文化、管理文化、团队文化等隐性文化两部分组成。

 

图片

上海诺美学校校训

 

王普校长认为,对于新建的国际化学校而言,校长发挥着尤为关键的作用。此类国际化学校在规划学校发展时,应先将校长招聘到岗,实现“文化先行”,在学校的设计布局、建筑风格等显性文化的构建中,践行校长的治校理念。同时,国际化学校在校园文化建设中,要重视隐性文化。

 

 

以学生成长为导向

注重课程融合特征

 

对于国际化学校隐性文化的构建,学校首先需确立明晰的理念文化。它包含学校的办学目标、育人目标、愿景规划,甚至校训、班训等。其中最为核心的是,国际化学校应建立明确的育人目标、育才目标,即学校要培养什么样的学生,培养什么样的人才,在教学中一以贯之。

 

学校要转变教育职能,以学生成长为导向

 

在王普校长看来,学校的育人目标、育才目标与教育自身的功能息息相关。让学生成功,是中国传统教育具有的基因。而随着社会发展,国际化学校应从学生成长的角度看待教育的职能。

 

国际化学校以学生成长为核心,要致力于学生的幸福人生建设,让学生秉承快乐天性,健全高尚人格;保持身体健康,心胸豁达开放。而在基础教育阶段,国际化学校开展通识教育,应兼顾学生的人文素养和科学素养的综合培养。同时,学校要予以学生使命、担当、责任感的教导,奉献社会,以防学生出现“空心人”、价值观缺失的问题。

 

在课程文化建设方面,国际化学校应以学校的理念文化为出发点,基于国家课程标准,开展各学科设置和教学规划,然后进行教材选择,组建团队进行实施和评估。

 

图片

上海诺美学校科学实验课


特色课程应具有融合特征

 

课程作为国际化学校打造特色的重要方式。王普校长指出国际化学校的特色课程建设应注重成长导向和融合特征的双重加持。融合作为国际课程的基因,具有中西融合、文理融通、学科融汇三种融合方式。

 

图片

上海诺美学校后高中课程

 

需要注意的是,国际化学校实现中西融合,并非单纯指学校中教、外教共同开展教学,以及中国教材和国外教材的实施。而是首先要做到文化理解,进行更深层次的交流和最多元的尊重,加强对学生价值观的引领和价值的认知。

 

图片

上海诺美学校中国传统文化教室

 

 

学校要形成独到的管理文化

 

除了注重理念、课程文化外,国际化学校创设良好的隐性文化,还要关注管理和团队文化的营造。王普校长还强调,国际化学校在治校过程中应逐步形成自身独到的管理文化,不能将公立学校或西方学校的管理模式直接套用到国际化学校的运营中,避免出现“水土不服”和不利于学生成长的情形。

 

图片

上海诺美学校教师培训

 

学校要形成契合自身的管理文化

 

王普校长认为,主流管理文化分为绩效推动型和文化引领型两类。国际化学校应适量采用绩效推动型管理文化,注重全方位评估,他对国际化学校管理工作提出了以下四点建议。

 

图片

 

  • 目标设计要科学合理,具有弹性。

  • 评估过程当中要有人文关怀,彰显温度。

  • 学校开展评价过程中多发现“亮点”,少“挑毛病”。

  • 发展要有未来,评估的目的是为了激励和促进其发展,共享发展成果。

 

新晋校长要具备多重核心素养

 

文化引领型管理模式对校长和国际化学校至关重要。在王普校长看来,好校长即代表好学校。国际化校长应具备胸怀、定力、眼界、悟性、经验和资源等素养,以带领团队和教师开展教学。

 

在团队管理上,他表示作为文化引领型管理模式的校长,要有责任感、有情怀、懂得尊重。校长要对教师的发展负责、对学生的成长负责、对社会负责,将学生培养成有理想、对社会有用的人才。同时,校长应始终秉承教育初心,尊重教师和学生、尊重规则。此外,校长还需具备诚实和宽容基本素质。

 

对于新晋管理者和新晋校长,王普校长提出了四点建议。

 

  • 管理者要明确目标,明确自身与出资者、教师等边界。

  • 管理者须知人情练达即文章。

  • 在与学生、教职员工沟通中,管理者要切忌新官上任三把火。

  • 管理者坚持不唯上,不唯书,只为实。

 

在王普校长看来,团队文化也是国际化学校校园文化的重要组成。在构建团队文化时,校长等管理者应坚持“三多三少原则”,做到多沟通、少猜忌,多补位、少拆台、多直接、少迂回,善用智慧构建和谐团队。